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Formação Pedagógica em Letras Inglês
Projeto de extensão I - Formação Pedagógica em Letras Inglês
Projeto de extensão - Formação Pedagógica em Letras Inglês
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PORTFÓLIO PROJETO DE EXTENSÃO I – FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM LETRAS – INGLÊS
| COMPONENTE CURRICULAR: | ||||
| PROJETO DE EXTENSÃO – FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM LETRAS – INGLÊS | ||||
| PROGRAMA DE EXTENSÃO: | ||||
| PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL. | ||||
| FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: | ||||
| A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Letras em língua estrangeira, está relacionado ao fomento à cultura locorregional, promovendo a difusão, a transparência e a democratização das ações culturais, por meio de projetos que possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados, permitindo ao egresso um maior envolvimento com às ações culturais no âmbito da ciência, línguagem, arte, tecnologia e humanidades, articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Diferentes tipos de línguagem, Formas de Expressão, o uso de línguagens e suas tecnologias. | ||||
| COMPETÊNCIAS: | ||||
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I – Usar as línguas estrangeiras em diferentes situações de comunicação; II – Analisar diferentes linguagens, em especial a verbal, nas modalidades oral e escrita; III – Analisar produtos de manifestações culturais e artísticas, especialmente as literárias. |
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| PERFIL DE EGRESSO: | ||||
| O perfil do egresso do curso de Formação Pedagógica em Letras – Inglês idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida. | ||||
| SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): | ||||
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Comunicação Interpessoal Planejamento e organização Análise e resolução de problemas |
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| OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: | ||||
| O objetivo de aprendizagem da extensão do curso Formação Pedagógica em Letras – Inglês, vinculado ao Programa de Ação e Difusão Cultural está relacionado ao fato de disseminar o saber e a cultura ensinados na faculdade e a formação de novos saberes a partir das problemáticas identificadas na comunidade, que, aliados fortificam as habilidades desenvolvidas no decorrer do curso, preparando o egresso para uma atuação global, focado no mercado de trabalho e atuante junto à comunidade. | ||||
| CONTEÚDOS: | ||||
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I – Lingua oral e escrita; II – Gêneros discursivos e tipologias textuais; III – Variação linguística; IV – Aspectos distintivos, linguísticos e extralinguísticos; V – Literatura e cultura; VI – Didática e ensino de línguas; VII – Linguagem e tecnolo |
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| INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: | ||||
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KAMPFF, Adriana Justin Silveira. Percursos de inovação pedagógica: ensaios investigativos da prática docente. Rio Grande do Sul: EdiPUC-RS, 2021. CASTRO, Nádia Studzinski Estima de …[et. al.]. Prática pedagógica e metodologia do ensino de língua e literatura. Porto Alegre: SAGAH, 2020. SANTOS, Jovania Maria Perin dos. Análise do discurso. Curitiba: Contentus, 2020. TERRA, Ernani. Práticas de leitura e escrita. São Paulo: Saraiva, 2019. LIPPE, Elisa. Teorias e metodologias do ensino da arte e literatura. São Paulo: Pearson, 2018. FREUD, Sigmund. Arte, literatura e os artistas. São Paulo: Autêntica, 2015. |
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| TEMPLATE PDCA: | ||||
| Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS. | ||||
| 1. PLANEJAMENTO (PLAN) | ||||
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Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto! Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja. Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta. Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas.
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO |
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DEFINA A PROPOSTA. IMERSÃO: DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro. SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com maior frequência? 1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente curricular? Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1. 1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão. Se não for possível deve voltar à pergunta 1. 1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade? Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1. 2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados? 3. Onde será realizada a ação? 4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado? 5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente? 6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação? 7. Será necessário agendamento? 8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação? |
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IDEAÇÃO: DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO. |
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PROTOTIPAÇÃO: DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO. |
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| IDEIAS E ANOTAÇÕES: | ||||
| 2. REALIZAÇÃO (DO) | ||||
| CRONOGRAMA: | ||||
| ATIVIDADES | PER. 1 | PER. 2 | PER. 3 | PER.4 |
| 3. VERIFICAÇÃO (CHECK) | ||||
| Planejamento: | ||||
| Imersão realizada? | ||||
| () SIM | ||||
| () NÃO | ||||
| Ideação realizada? | ||||
| () SIM | ||||
| () NÃO | ||||
| Prototipação realizada? | ||||
| () SIM | ||||
| () NÃO | ||||
| Planejamento está ok? | ||||
| () SIM | ||||
| () NÃO | ||||
| Realização: | ||||
| Cronograma realizado? | ||||
| () SIM | ||||
| () NÃO | ||||
| Cronograma atende a realização do projeto? | ||||
| () SIM | ||||
| () NÃO | ||||
| Verificação: | ||||
| Cronograma atende a realização do projeto? | ||||
| () SIM | ||||
| () NÃO | ||||
| Projeto atende a proposta da instituição escolhida? | ||||
| () SIM | ||||
| () NÃO | ||||
| Houve necessidade de mudança de estratégia? | ||||
| () SIM | ||||
| () NÃO | ||||
| Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias? | ||||
| 4. AÇÃO (ACT) | ||||
| AÇÃO PROPOSTA: | ||||
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual. |
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